Impulsan reforma contra colapso educativo

Rectores piden cambios en programas de estudio
Quieren estudiantes con actitud crítica, creativos y solidarios

La Nación , 10 de enero, 2005
Raquel Gólcher B.
rgolcher@nacion.com

Los rectores de las cuatro universidades estatales llamaron la atención sobre la necesidad de cambiar los programas de estudio de escuelas y colegios.

Para ellos, los ajustes no se deben limitar a sumar o eliminar temas, sino a que los contenidos respondan a las exigencias de hoy.

Es decir, que los obligue a pensar, reflexionar, tomar decisiones, tener iniciativa, que formen una persona crítica y creativa.

Estos cambios serían apenas el primer paso para la reforma educativa que requiere el país y así evitar su colapso.

Durante más de seis meses los miembros del Consejo Nacional de Rectores (Conare) analizaron las propuestas que varios sectores han hecho sobre el tema, e investigaron sobre los principales problemas que enfrenta el sistema nacional de enseñanza.

Los resultados los presentaron ante el Consejo de Gobierno y se espera que para julio próximo esté listo un planteamiento sobre la nueva política educativa.

Sonia Marta Mora, rectora de la Universidad Nacional (UNA), admitió que el estudiante que se está formando ahora no es crítico, no es creativo, le falta motivación y es individualista.

“Queremos formar personas autónomas, con iniciativa, que comprendan la realidad, que sea solidario. Un estudiante con metas altas, que le guste superarse y compartir su conocimiento”, dijo.

Manuel Antonio Bolaños, titular de Educación, aseveró que el plan fue recibido con buenos ojos.

Urgentes

Entre los problemas más urgentes por resolver está la enseñanza de la Matemática y del Inglés, y la necesidad de ampliar el uso de las nuevas tecnologías dentro y fuera del aula.

Es necesario hacer más prácticas, crear más textos y aprovechar nuevas metodologías de enseñanza, porque para los rectores es claro que no hay motivación.

Muy unido a este punto se pidió revisar el sistema de selección y contratación de los educadores.

“También es necesario que las universidades prestemos atención a la vocación de educador”, sostuvo Mora.

Advirtió que los estudiantes de hoy deben competir con los de todo el mundo.

Francisco Antonio Pacheco, ex ministro de Educación (1986-1990) advirtió que estos problemas ya son sabidos por todos, y que es necesario un replanteamiento total.

Agregó que para él es necesario que es estudiante reciba clases más horas, para no solo tener lecciones académicas, sino de arte, deporte, idiomas, en fin, que se busque una formación integral.

Danilo Rojas , presidente de la Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE) aseguró que antes que nada se deben solventar las necesidades básicas de infraestructura, capacitación y de programas de equidad.

Algunos ejemplos

Aunque los 453 colegios públicos imparten inglés, solo 11 ofrecen una verdadera educación bilingüe. Estos son los que se conocen como experimentales bilingües.

Mientras la mayoría de los estudiantes recibe, en promedio, cinco lecciones semanales, los muchachos de estas secundarias asisten al doble de clases y, además, les dan Estudios Sociales y Ciencias en un segundo idioma.

Otro ejemplo de eficiencia y exigencia son los colegios científicos. El año pasado trabajaron siete instituciones y a partir del este año se iniciarán funciones en otro en Puntarenas.

A diferencia de académicos y técnicos, los científicos tienen jornadas más extensas – de 7:30 a.m. a 5:30 p.m.-, sus profesores son especialistas universitarios y los alumnos reciben más lecciones de cada materia.