Escolar vuelve a obtener oro en Olimpíada de Matemática

Por Doriam Díaz:  ddiaz@nacion.com

Victor Buján, homenajeado de la edición número 15 de estas olimpíadas, aclaró ayer una duda a Colleen Madrigal Aguilar. Foto: Enzo Sandoval para La Nación.

Final de certamen se efectuó ayer en el Colegio Calasanz

 Por segundo año consecutivo, Ricardo Corrales fue uno de los dos mejores
 La otra medalla de oro premió al niño Humberto Jiménez Alvarado

Ricardo Corrales Barquero, alumno de sexto grado, se convirtió por segundo año consecutivo en uno de los dos mejores escolares de la Olimpíada de Matemática Costarricense para la Educación Primaria.

Tras alcanzar los mejores puntajes, Corrales y Humberto Jiménez Alvarado, de quinto grado, obtuvieron ayer las medallas de oro de esa competencia nacional.

Estos escolares recibieron su premio ayer por la tarde, después de participar por la mañana en la tercera y última eliminatoria del certamen en el Colegio Calasanz.

La organización de la Olimpíada también entregó medallas de plata a Timothy Bustillos Louis, Daniel García Vaglio y a Alonso Montoya Sancho.

Por otra parte, las distinciones de bronce fueron para Andrés Arguedas Leiva, María Laura Bonilla Acosta, Pablo Jiménez Marín y Jorge Loría Solórzano, según informó a La Nación Roberto Yglesias, quien es integrante de la comisión organizadora.

Fuerte competencia. La edición número 15 de esta Olimpíada de Matemática convocó a más de 400 escolares procedentes de diferentes centros educativos del país.

Tras dos eliminatorias, solo quedaron 26 niños, que ayer dieron su mayor esfuerzo en la prueba final para convertirse en los mejores matletas de Primaria del país. Por último, los que subieron por las medallas de oro fueron Ricardo Corrales Barquero y Humberto Jiménez Alvarado.

La edad de los participantes osciló entre 9 y 12 años. Todos son estudiantes de cuarto, quinto o sexto grado de la escuela y están considerados como los “más jugados” en Matemática.

Los 26 matletas realizaron una prueba de tres horas de duración, que constaba de seis problemas de desarrollo que exigieron el uso del pensamiento lógico-matemático. Ellos trataron de resolver correctamente los problemas con la ayuda de instrumentos educativos como, por ejemplo, el geoplano.

Mientras los niños trabajaban en su examen, los delegados se reunieron y contestaron la prueba para determinar cómo efectuarían las calificaciones.

Tomado de: La Nación : http://www.nacion.com/ln_ee/2007/octubre/28/aldea1294341.html