Desastre en Matemática

Danilo Rojas Poveda
Presidente APSE

Al leer el Editorial de La Nación del 23 de noviembre del 2004, no puedo más que “asquearme” del pensamiento irracional y totalmente acomodaticio a favor del Gobierno de parte de este medio de comunicación. Sin tan siquiera analizar lo que se escribe, el editorialista arremete contra la posición de los padres de familia, estudiantes y educadores.

Sobre los padres simplistamente argumenta que ejercen la política del “pobrecito”, pero, por el contrario, lo que hacen en este caso es cumplir con el deber de acompañar a sus hijos e hijas en la defensa de sus derechos, con lo cual les educan de la forma correcta. Esto debe preocupar a La Nación, pues si los jóvenes aprenden que su justa lucha, debidamente organizada y participativa, les otorga los frutos que merecen, les podría estar mostrando el camino para alcanzar la verdadera justicia social en nuestro país, hasta les podría empujar a luchar por más cupos en las universidades estatales, becas, fuentes de empleo digno y tantas otras causas justas propias de su sector.

Motivo de deserción. En la mención de la APSE, reiteramos la posición de que estas pruebas se hacen con la única intención de perjudicar a los estudiantes y poner en duda el nivel profesional de los docentes. Además, estos exámenes solamente logran que los estudiantes deserten del sistema educativo y pasen a engrosar el cúmulo de los trabajadores informales o mal pagados y, más aún los están preparando para servir de mano de obra barata a las transnacionales en el marco del TLC con Estados Unidos.

También el editorialista deja entrever su irrespeto al pensamiento ajeno, resulta que cuestionar este tipo de pruebas es no tener “juicio crítico ni pretender esforzarse o ser capaces de razonar, abstraer o deducir”. El pensamiento desastroso es el de este diario, que no permite el cuestionamiento del sistema y propicia el adormecimiento del los jóvenes. Según La Nación, el ideal del desarrollo intelectual de un muchacho o una muchacha es aprobar un examen, con la materia de tres años, resuelto en tres horas. de tipo memorístico y muy mal preparado.

Fuera de contexto y obsoleto. Lástima que no se investigó, como corresponde a un periodista honesto y profesional, cuál fue la realidad de estas pruebas: un examen que, antes de eliminar los 10 puntos concedidos, no lograron aprobarlo ni el 1% ç, que prácticamente ningún estudiante logró finalizar en el tiempo previsto y que docentes, tanto de secundaria como de universidades, han cuestionado. Pero ahondemos más, ¡para que han servido estas pruebas? Es mentira que mejoran la calidad de la educación, solo han eliminado el derecho del docente a evaluar el desarrollo de sus estudiantes, se deja sin efecto los criterios actuales del reglamento de evaluación del MEP, donde se valora el trabajo cotidiano como aspecto fundamental; por lo tanto, tenemos un modelo de enseñanza y evaluación para el aula y otro para control de calidad, este último fuera de contexto y obsoleto.

Señores de La Nación, ¿en qué momento ustedes nos permitirán a los docentes informarle al país de la realidad en que se desenvuelve la educación de muchos jóvenes de escasos recursos, principalmente de zona rural?. Informen del incumplimiento del MEP de las políticas que dicen defender con el convenio centroamericano o del irrespeto a las condiciones de igualdad de oportunidades garantizadas por ley.

Señores de La Nación desenmascaren a los verdaderos responsables de los problemas de la educación nacional, no luchen por más injusticias; al contrario permitan la defensa del derecho a una educación de calidad para todos los costarricenses.